它幫助學生有策略地補足短板,同時有意識地強化與轉化自身長處,最終實現從「知識接受者」到「知識探索者與創造者」的平滑過渡。當留學生能夠在西方課堂上,既運用紮實的學科知識,又展現出清晰的批判論證,他們便真正完成了學術思維的華麗轉身。這趟旅程始於對差異的清醒認識,得益於科學的過渡訓練,最終成就於對自我學習能力的全新定義
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